15 Țări Cu Cei Mai Puțini Profesori De Liceu Instruiți

Lumea a înregistrat progrese semnificative în îmbunătățirea educației pentru copii; între 2000 și 2008, milioane de copii înscriși la școala primară și secundară și au început calea spre alfabetizare. Cu toate acestea, înscrierea la școală a început să scadă în 2008. Această tendință este nefericită deoarece alfabetizarea reprezintă un prim pas important în ruperea ciclului sărăciei. Cu toate acestea, simpla înscriere a copiilor în școală și participarea la cursuri nu este suficientă. Educația oferită trebuie să fie de calitate și să vină de la profesori bine pregătiți și aceasta nu este realitatea pentru multe țări din lume. Acest articol va arunca o privire la țările care au cele mai scăzute rate de profesori instruiți și de ce.

Cele mai scăzute rate de cadre didactice instruite

Albania

Cea mai scăzută rată a cadrelor didactice din învățământul secundar, conform datelor Băncii Mondiale, se găsește în Albania, unde doar 6% din cadrele didactice au beneficiat efectiv de o formare corespunzătoare. Această țară a suferit turbulențe politice începând cu 1991 și răscolind clădirile din stânga ale școlii în ruine. Cadrele didactice au început să părăsească zonele rurale și să se mute în centrele urbane, lăsând școlile din mediul rural cu un deficit de educatori. Două mii de profesori au părăsit țara. Astăzi, haosul sa oprit și țara progresează. Există câteva cerințe de bază pentru formarea cadrelor didactice, cu toate acestea, programele de formare a cadrelor didactice nu sunt standardizate, iar instituțiile diferite vor avea un curriculum și o testare diferită. În comparație cu sistemul Internațional de Instruire a Profesorilor din România (ITT), Albania sa întâlnit cu cerințele minime 6 de 11. În prezent, țara își restructurează sistemul educațional.

Seychelles

În urma Albaniei, cu numai 8% din cadrele didactice din învățământul secundar considerate calificate sunt Seychelles. Sistemul educațional de aici nu are nicio politică de introducere a cadrelor didactice nou pregătite. Aceasta înseamnă că, atunci când un nou profesor se alătură unei școli, nu există un sistem de sprijin care să asigure succesul lor în primul an. Fără un program de mentorat, profesorii nu sunt capabili să se dezvolte profesional. Guvernul din Seychelles recunoaște lipsa de cadre didactice calificate și sa adresat recent Botswanei pentru asistență. Ei au ajuns la un acord că studenții din Seychelles pot participa la Universitatea din Botswana, iar Seychelles va angaja profesori din Botswana, unde există un surplus de educatori instruiți.

benin

Numărul 3 de pe listă este Benin, unde doar 9% dintre profesorii săi sunt calificați. Guvernul din Benin aloca 4.6% din PIB pentru educație, ceea ce adaugă la gravitatea problemei. Aceasta înseamnă salariu foarte scăzut pentru profesori și puțin sau deloc investiții în infrastructură care oferă un mediu de lucru inconfortabil. Această țară sa confruntat cu astfel de probleme politice, economice și sociale, încât chiar a închis complet instituțiile de formare a profesorilor de la 1987 la 2006 ca o cerință de reajustare economică. În prezent, raportul student-profesor este de la 44 la 1. Comunitățile se bazează în mare măsură pe cadrele didactice necalificate.

Alte națiuni rămase în urmă

În urma acestor țări și cu mai puțin de 30% din cadrele didactice din învățământul secundar calificate, Surinamul are un număr de 14% din cadrele didactice secundare care au fost instruiți corespunzător, Niger la 16%, Madagascar (21%) și Republica Democratică Congo (24% . Alte țări cu un procent surprinzător de scăzut (mai puțin de 50%) de profesori secundari sunt Belize la 45%, Burkina Faso (47%) și Sao Tome și Principe (48%). O listă mai completă poate fi găsită mai jos.

Nevoia de îmbunătățire a formării cadrelor didactice

Numai cu cadre didactice calificate, copiii vor avea șansa de a învăța. Cercetările au arătat că această variabilă, formarea adecvată a cadrelor didactice, are efectul cel mai pronunțat asupra scorurilor studenților. Profesorii bine pregătiți sunt, de asemenea, mai bine pregătiți pentru a gestiona diversitatea în vârstă, pentru a menține acțiuni disciplinare pozitive și pentru a sprijini participarea fetelor la curs. Prin urmare, investirea în profesori este extrem de importantă pentru avansarea societății. Țările de pe această listă ar trebui, în ciuda obstacolelor, să considere educația și formarea cadrelor didactice drept prioritate.

Țările 15 cu cei mai puțin pregătiți profesori de liceu